El cambio tecnológico es un contexto favorable a la emergencia de cambios en el campo del diseño, en el plano de los productos, el de las prácticas y el de la cultura del proyecto. Desde 1988, el seguimiento de las experiencias de diseño, a demanda de sectores vinculados a la sociedad civil, a programas gubernamentales, y microempresas, ha dado lugar a una línea de investigación que explora los nuevos escenarios profesionales. El proyecto Modelos de Gestión Tecnológica y Proyecto nos permitió crear una plataforma para estimular los intercambios y experiencias de transferencia de diseño como observatorio  de actuaciones, lo que nos permite construir    una nueva agenda profesional, nuevas   articulaciones  que facilitan los intercambios entre  universidad y medio-social, y la construcción de  criterios  valorativos de proyectos como de productos basados en su  adecuación a la dinámica de las nuevas tecnologías.

Este proyecto apunta a la profundización de este proceso a través de la conformación de una red de experiencias de transferencia, como dispositivo para el desarrollo de la prospectiva  y animación del sistema de innovación.

Lo que nosotros entendemos como transferencia de diseño, es  la promoción de prácticas de herramientas conceptuales, vocabulario, prácticas de planificación  de productos, enriquecimiento de los imaginarios, que  habilita a las organizaciones, grupos, dipositivos de producción  y empresas en sus diversas tipologías  , para ordenar y gestionar soluciones vinculados al uso y gestión de bienes.

Las redes culturales  y las instituciones científicas como caso particular sostienen y difunden prácticas, que  están organizadas sobre la base de creencias y representaciones que en el caso particular de la FADU,  están relacionadas  a la gestión del hábitat construido. La noción de dispositivo responde a la necesidad de aceptar el carácter socialmente condicionado de las instituciones formativas, enfrentando activamente,  con una actitud de  alerta intelectual las situaciones de cambio. Los dispositivos son apropiados a la concepción de cambios. Las experiencias de diseño , gestadas y observadas en dispositivos de investigación acción,  son como “ventanas” a la vida cotidiana, cables a tierra, que hacen posible, en ciertas condiciones las transformaciónes  en el discurso, el cambio de los modelos de acción y las representaciones implícitas. En el proceso de cambio tecnológico el diseñador asume un rol de animador de las nuevas tecnologías para el desarrollo social, si está formado reflexivamente. La investigación acción es la metodología de reflexión en la acción, que propone D. Schoon ( 1992) , a través  de la  cual, el diseño puede superar su contradicción oscilante entre el positivismo cientificista y el pragmatismo radical , a través de la formación de profesionales reflexivos. Este profesional, debe estar equipado con herramientas de investigación acción, para poder enfrentar situaciones nuevas, y revisar sus modelos de trabajo.

En este proceso de contrastación de los modelos de acción y las categorías conceptuales, se van quebrando los estereotipos  de usuarios, desarticulando y cuestionando categorías, y legitimando nuevas prácticas, lo que contribuye  a crear teoría en dos planos:

• La ruptura del paradigma de la modernidad proyectual.
• La desarticulación de las problemáticas ya construidas, según los países centrales, en el seno de las nuevas concepciones emergentes: eco-diseño, innovación tecnológica, etc.., al ser reinterpretadas estratégicamente en la realidad local, proceso necesario para consumar una apropiación de estos desarrollos teóricos.

La apropiación de las nuevas tecnologías por las organizaciones de la sociedad civil, es el acontecimiento con mayor impacto en la construcción de un programa de diseño para una sociedad en transformación, tal como lo ha señalado Kommonen ( 2002). La vinculación a la web, tanto de la cátedra como del Proyecto de Investigación, es una decisión estratégica.